KÖŞELENME TEKNİĞİ

*Bu teknik genellikle net bir yanıtı olmayan sorular ve problemler üzerinde  çalışırken kullanılır.

* Problem seçilip açıklanır.

* Olası çözümler kartonlara yazılıp sınıfın köşelerine asılır.

* O fikri savunan öğrenciler o köşede toplanır.

* Kabul ettikleri çözümü gerekçeleriyle açıklarlar.

* Son olarak sınıfça ortaya çıkan görüşler tartışılır.

KAZANIMIN SINIF DÜZEYİ: 4.SINIF

KAZANIM: 3. Ünitede yer alan Yaşadığımız Yer ünitesinde yer alıyor.

KAZANIMIM: 8. Doğal afetler karşısında hazırlıklı olur.

*Bu kazanımı seçme amacım köşelenme tekniğine uygun bir kazanım olması. Köşelenme tekniğinde net bir yanıtı olmayan problemler üzerinde çalışılıyor,  bu kazanıma uygun problem cümlesi ve probleme ait farklı çözüm yolları üretebildiğim için bu kazanımı seçtim.

KAZANIMI KÖŞELENME TEKNİĞİ İLE SINIFTA ŞU ŞEKİLDE ANLATTIM

İlk önce yeşil, sarı ve pembe kartonlara yazmış olduğum farklı çözüm yollarını sınıfın farklı köşelerine yapıştırdım. Daha sonra problem cümlesinin yazılı olduğu kartonu tahtaya yapıştırdım. Hazırlıklarımı tamamladıktan sonra arkadaşlarıma köşelenme tekniği ile ilgili bilgiler verdim.

*Bu teknik genellikle net bir yanıtı olmayan sorular ve problemler üzerinde  çalışırken kullanılır.

* Problem seçilip açıklanır.

* Olası çözümler kartonlara yazılıp sınıfın köşelerine asılır.

* O fikri savunan öğrenciler o köşede toplanır.

* Kabul ettikleri çözümü gerekçeleriyle açıklarlar.

* Son olarak sınıfça ortaya çıkan görüşler tartışılır.

Daha sonra seçtiğim kazanımı, kazanımın sınıf düzeyini ve hangi ünitede yer aldığını arkadaşlarımla paylaştım.  Ve kazanıma uygun köşelenme tekniğiyle ilgili hazırladığım etkinliği sunmaya geçtim.

-Çocuklar geçen dersimizde deprem öncesinde ve sırasında yapılması gerekenleri öğrenmiştik. Şimdi hep beraber tahtaya bakalım. Tahtada Selin adında bir öğrencinin problemi yazılı. Selin'in problemi neymiş bakalım diyerek tahtada karton üzerinde yazılı olan problemi öğrencilere okudum.

Karton üzerinde yazılı olan problem: Sosyal bilgiler dersinde  doğal afetler karşısında hazırlıklı olur ile ilgili olarak deprem öncesinde ve sırasında yapılması gerekenleri öğrendik. Fakat bir problemim var. Deprem öncesinde mi sırasında mı yapılması gerekenleri bilmek bize daha çok yarar sağlar ? Bu konuda kafam karıştı.

                 

(TAHTAYA YAPIŞTIRILMIŞ OLAN PROBLEM)

Şimdi Selin'e problemini çözmesi için yardımcı olalım. Gördüğünüz gibi sınıfın farklı köşelerine problemin farklı çözüm yollarının yazılı olduğu renkli kartonları yapıştırdım. Yeşil köşede: "Deprem öncesinde yapılması gerekenleri bilmek bize daha çok yarar sağlar. Depreme karşı hazırlıklı oluruz ve almamız gereken önlemleri bilir ve uygularız."  Sarı köşede: "Deprem sırasında yapılması gerekenleri bilmek bize daha çok yarar sağlar. Deprem olurken ne yapmamız gerektiğine dair fikir sahibi oluruz. " Pembe köşede: "Deprem öncesinde ve sırasında her iki durumda yapılması gerekenleri bilmek bize daha çok yarar sağlar. Deprem öncesinde yapılacakları bilirsek önceden depreme karşı hazırlıklarımızı yapmış oluruz ve deprem sırasında zor durumda kalmayız." Cümleleri yazılıdır. Şimdi  birazcık düşünelim ve hangi köşedeki çözüm yoluna katılıyorsak o köşeye gidelim. Daha sonra aynı çözüm yolunu seçtiğiniz arkadaşlarınızla neden bu çözüm yolunu seçtiğinizi açıklayacaksınız.

 (SINIFIN FARKLI KÖŞELERİNE YAPIŞTIRILMIŞ OLAN ÇÖZÜM YOLLARI)

Öğrenciler seçtikleri çözüm yollarının yazılı olduğu köşelerde toplandılar. Ve farklı köşelerde toplanan öğrenciler sırayla neden bu çözüm yolunu seçtiklerini açıkladılar. Öğrencilerin açıklamaları bittikten sonra sınıfa hangi köşedeki çözüm yolunun doğru olduğunu sordum. Deprem öncesinde ve sırasında yapılan çalışmaların birbiriyle ilişkili olduğunu söyledim. Ve pembe köşedeki çözüm yolunun daha doğru olduğuna karar verdik.